活動名稱:小心不要『斷章取義』或『扭曲事實』!      洪瑞君
 
適合年級:國小3、4 年級以上
 
活動目的:我們常會看到許多受訪者或是公開發表言論的公眾人物,在媒體報導他們的言論後,指摘媒體的報導為『斷章取義』甚或是『扭曲事實』尤其是涉及爭議性的議題時,幾乎必定有這種情況發生。事實上,不論是何種型式的新聞媒體,因為篇幅或時間的限制,都必須由記者將素材(訪問內容/言說內容)濃縮再製後才呈現給閱聽眾,這個濃縮再製的過程因為處理的記者之主觀想法、使用詞彙和其他因素的不同,就會產生不同的結果。本活動即希望透過遊戲競賽的方式,達到以下目的:
(1)   讓小朋友了解新聞媒體是有其侷限性,新聞是由記者再製而成。
(2)   讓小朋友了解對於新聞必須保持批判性,隨時注意記者是否將自己主觀的意見納入其中。
(3)   讓小朋友了解記者和受訪者之間也可能有認知不同的狀況。
 
活動準備:
這個活動希望是透過兩個以上的小朋友競賽的方式來完成,並希望有三或四位的成人擔任裁判。
1.      替每個裁判準備三個舉牌,一個舉牌上寫『陳述事實』,一個寫『斷章取義』,另一個寫『扭曲事實』。
2.      先準備好兩個問題,一個問題偏向事實陳述,例如:請您說明一下您的求學歷程。另一個問題偏向個人意見,例如:請問您對小學生穿制服有甚麼看法?
3.      替每個小朋友準備紙筆以紀錄受訪者的回答。
4.      替每個小朋友準備一個小禮物。
 
活動進行:
1.      首先跟小朋友說明,今天要請他們擔任小記者,一起一一訪問在場的受訪者,並將每個受訪者的回答寫成一篇30字以下的新聞稿,最後看誰得到最多『陳述事實』舉牌即是贏家。
2.      正式開始之前先跟小朋友們一起討論甚麼是『斷章取義』和『扭曲事實』並請他們撰寫新聞稿時盡量避免這樣的狀況發生。
3.      然後請三位小朋友一一訪問在場的成人:
(1)請他們先一起決定每個受訪者要問哪一個問題。
(2)受訪者回答時答案要盡量越長越好。
(3)小朋友們訪問時可以追問問題。
4.      訪問結束後,請小朋友們將新聞稿完成。
5.      完成後,請裁判們一一檢視小朋友們的作品,針對每個小朋友訪問自己所寫出的新聞稿想好要給予的舉牌和講評。(裁判們先事先說好,皆不舉陳述事實的舉牌)
6.      然後開始舉牌,請小朋友先並列站在裁判們的前方,然後一一舉牌。(針對小明所寫的新聞稿,請舉牌!)
7.      舉牌完成後,請裁判一一說明為什麼他舉斷章取義或是扭曲事實的牌子。(請裁判們可以想一些幽默的說明,例如:我覺得我上小學騎腳踏車跌倒那件事很重要,影響我一生,但小明的報導裡沒有提到。)
8.      一一舉牌和說明完成後,再一起跟小朋友們說明其實是故意不舉陳述事實的牌子,目的是希望他們能夠更了解新聞媒體的侷限性。
9.      最後一起贈送小禮物給小朋友,他們都是這次比賽的贏家,對於新聞都有更進一步的了解。